面對知識經(jīng)濟、信息時代的21世紀，職業(yè)技術(shù)教育如何培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動大軍，提高我校學生的電工、電腦維修、家電維修、手機維修、焊工、網(wǎng)絡(luò)工程實習操作技能，學校的實習設(shè)施、教學管理、實習教學法、學生的模塊教學法法這四個方面與時俱進，以達到教育目標。

　　[關(guān)鍵詞] 校內(nèi)實習 操作技能 三到位實習教學措施 　

　　一．問題的提出

　　21世紀是知識經(jīng)濟、信息時代。沒有高素質(zhì)的勞動大軍，知識經(jīng)濟就失去了最寬厚的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)就失去了提升的最堅實的支撐，新的現(xiàn)代化信息化產(chǎn)業(yè)就失去了發(fā)展的最牢靠的技術(shù)人才的支持。然而，廣大的技術(shù)人才的培養(yǎng)取決于教育的成功與否，而職業(yè)技術(shù)教育的成功則取決于職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)人才的優(yōu)劣和多寡。那么，職業(yè)技術(shù)教育如何培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動大軍，培養(yǎng)出又多又好的創(chuàng)新型人才，則取決于實習教學的創(chuàng)新型教法。創(chuàng)新型模塊教學法要求我們始終把以人為本的教育思想放在首位，并貫穿于整個實習教學過程之中，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育之目的。國家前副總理李嵐清在有關(guān)的會議上強調(diào)指出：'要注重培養(yǎng)受教育者的職業(yè)道德、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力'，前總理朱镕基強調(diào)指出：'職業(yè)教育要切實辦出特色，注重培養(yǎng)專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神特別要把培養(yǎng)職業(yè)能力與培養(yǎng)職業(yè)道德緊密結(jié)合起來。'由此可見，專業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)和前提，又是職業(yè)能力的根本所在。因此，專業(yè)技能是職業(yè)學校培養(yǎng)的重中之重，不突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，職業(yè)學校就意味著辦學的失敗。

　　二．具體操作措施

　　校內(nèi)實習真正做好并做出成效，必須做到以下幾點：

　　(一)抓好實習設(shè)施建設(shè)，切實滿足實習教學的需要。實習教學是電子學校區(qū)別于其他學校的最顯著的特點之一。任何操作技能的熟練掌握都要通過實習教學來實現(xiàn)。實踐證明，凡重視實習教學的學校，實習設(shè)施滿足實習教學需要的學校，教學質(zhì)量就名副其實的高，學生就會受到用人單位的青睞，學校就會逐步紅火而名聲大噪，進而赫赫有名。反之，教學質(zhì)量就沒有保證，學生就業(yè)就沒有出路，學校就會越辦越糟糕。因此，實習設(shè)施的建設(shè)是提高學生實踐能力的前提條件，不可或缺。實習設(shè)施主要包括實習場所、實習設(shè)備、實習材料、實習工、卡、量具等。實習設(shè)施不配套如同沒有，必須全部具備而且足量保證，方可實施實習教學。

　�。ǘ�）抓好實習教學的管理，切實完成實習教學任務(wù)。'管理出質(zhì)量，管理出效益'，這是現(xiàn)代管理理論的思想內(nèi)涵。沒有科學而嚴格的管理，就沒有井然有序的工作秩序，就沒有積極向上的工作熱情，就不會人盡其才、財盡其力、物盡其用，其工作目標就無法實現(xiàn)。因此，實習教學必須建立一整套實習教學管理的規(guī)章制度，制定切實可行的計劃，采取行之有效的措施。從場所管理到設(shè)備管理，從工、卡、量具管理到材料管理，從課前準備到課堂教學管理，從備課到作業(yè)管理，從教學的過程的常規(guī)管理到畢業(yè)時的終結(jié)性評價等，都要一一做出規(guī)定，切實把好'三關(guān)'，即準備關(guān)、教學關(guān)、考核關(guān)。

　　1．準備關(guān)主要指：設(shè)備材料的準備，工、卡、量具的準備，需要設(shè)備的數(shù)量、材料的質(zhì)和量以及工卡量具要有明確的要求，何時報單，何時準備也要具體明確；還有授課過程的準備，要根據(jù)課題的大小準備授課過程，大課題要按課日準備，小課題要按課時準備，通常稱為課日備課和課時備課。授課過程主要突出教師怎樣示范、怎樣指導，學生怎樣學習、怎樣操作；課題考核的準備，要根據(jù)課題的大小確定考核的題量、時限、材料等，考核標準要因人而宜。

　　2．教學關(guān)主要指：課題實習計劃（包括課題實習進度，要制板上墻），教師務(wù)必要按要求制定；實習教學日志（包括實習工作手冊、教室日志），哪些教師填寫，哪些學生填寫，都要明確；每課日（時）的實習目標要求和時、空、術(shù)的要求，以及學生實習作業(yè)的設(shè)置、批閱等也要有明確的管理要求。

　　3．考核關(guān)主要指：課題考核和畢業(yè)鑒定考核。課題考核包括基本操作課題考核、工序課題考核、綜合課題考核。課題考核均在平時實習教學中按照技能目標要求進行。畢業(yè)考核是對學生實踐技能的最終認定，學校必須認真配合鑒定部門按章辦事，嚴格鑒定程序，嚴格考場紀律，客觀公正地為每個學生畫上圓滿的句號。此外，每學期末要對學生進行操行考核評定，以此端正學生的實習言行和實習態(tài)度，激勵學生的實習熱情，激發(fā)學生的實習積極性。

　�。ㄈ�）抓好實習課堂教學，切實提高教學質(zhì)量。實習課堂教學化，是50年代借鑒前蘇聯(lián)而用以解決師傅帶徒弟模式所有弊端的最好的辦法和形式。職業(yè)技術(shù)學校正是采用了這一組織形式，才使得傳授知識技能有有了統(tǒng)一的尺度、統(tǒng)一的標準和要求。實習課堂教學是培養(yǎng)學生實踐操作能力，并以被實踐所證明的具有實用價值的教學組織形式，它不同于文化理論課教學，也不同于實驗課教學。實習課教學不能混同于實驗課教學，二者有著本質(zhì)的不同。實習課培養(yǎng)學生的實際動手操作的技能、技巧，而實驗課則側(cè)重于驗證證明某一原理、規(guī)律、某一生產(chǎn)過程、工藝流程等。因此，職業(yè)技術(shù)學校的教師要把二者區(qū)分開來，真正按照實習教學的要求上好實習課。筆者以為，實習課教學采取'三到位'的教學措施，實習教學質(zhì)量的提高就有了切實的保障。

　　'三到位'實習教學措施，概括地說就是：入門指導，演示到位；巡回指導，點撥到位；結(jié)束指導，講評到位。

　　1．入門指導，演示到位，是構(gòu)筑學生創(chuàng)新意識的鋪墊。教育心理學研究證明：演示到位是提高實習質(zhì)量，使學生形成正確技能的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。演示到位要做到，一要教師的示范操作動作準確無誤、規(guī)范條理，講做一致�？梢姸炔粔虻囊�用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。二要教師的演示方法要科學嚴謹、快慢適度。教師要按操作步驟有條不紊地演示給學生，以期達到其熟練掌握的目的。三要教師的啟發(fā)要到位�！吨袊�職業(yè)技術(shù)教育學》中指出：'實習指導教師必須十分注意防止有限制學生思維活動的意向，要鼓勵學生革新和創(chuàng)造。''教學中，不僅應(yīng)重視發(fā)展學生的集中思維，而更要加強發(fā)散思維的訓練。'學生的創(chuàng)造性'更多地表現(xiàn)在發(fā)散思維上'。四要教師演示后自我分析準確透徹。教師在示范過程中可能會出現(xiàn)這樣那樣的不足和問題。這時，教師不要予以掩蓋，應(yīng)采取明知的做法，來個順水推舟，順手牽羊，把不足和問題擺在學生面前，找到出現(xiàn)這些問題的原因及其解決的辦法，讓學生在訓練過程中杜絕此類問題的出現(xiàn)。同時可讓學生參與問題的查找和分析，以培養(yǎng)學生的觀察能力和思維敏銳性。

　　2．巡回指導，點撥到位，是實習教學中進入學生操作階段的重要一環(huán)。指導教師始終在場，往復巡查，點撥指導，使學生的操作動作規(guī)范，操作方法科學，操作程序合理。教師必須做到眼勤、腿勤、口勤、手勤。眼勤就是及時環(huán)視實習現(xiàn)場，及時發(fā)現(xiàn)操作問題，及時解決。另外還要維持好實習秩序，注意實習安全。腿勤就是及時走動，親臨學生操作的現(xiàn)場指導操作動作及其工藝技術(shù)�？谇诰褪羌皶r講解學生操作中出現(xiàn)的技術(shù)問題，苦口婆心地予以指導。手勤就是針對學生出現(xiàn)的問題，給學生以正確的示范，讓學生知其然更要知其所以然。這時的點撥才能真正開啟學生的創(chuàng)新思維。

　　3．結(jié)束指導，講評到位，是實習教學的必要補充和完善，是正確形成學生實踐技能的必要一環(huán)。講評要講到點子上，要講到實質(zhì)上，要講到關(guān)鍵上。講到點子上就是扣住形成技能的技巧，講到實質(zhì)上就是抓住技術(shù)動作的正誤，講到關(guān)鍵上就是捕捉學生的閃光點，并分別給予恰到好處地講解、指導、鼓勵。這是因為任何知識技能的熟練掌握都有一定的技巧，任何精湛的技術(shù)都有一套完整無誤的操作動作，任何事業(yè)的成功都源于人的內(nèi)驅(qū)力。

　　綜上所述，我校實習的質(zhì)量決定著學生實踐技能的優(yōu)劣，而且決定著一所學校的前途和命運。朱總理在全國職教會上中肯地指出：'提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師'。因此，教師要上好校內(nèi)實習課，加強實習指導。這是學校生存和發(fā)展的必然要求，也是在今天新形勢下的必然選擇。也只有這樣，才能真正落實全國職業(yè)教育工作會議精神，實現(xiàn)職業(yè)教育的更大發(fā)展。

　�。ㄋ模┮龑�學生實習教學中采用何種方式、方法，優(yōu)質(zhì)高效的學習和掌握操作技能。職業(yè)技術(shù)學校的學生，在今天這種得天獨厚的條件下，正是長知識、學技術(shù)、練本領(lǐng)的黃金時期，把自己培養(yǎng)成'技術(shù)'含量較高的應(yīng)用型、復合型人才，已迫在眉睫，刻不容緩。古人云：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。此話道出了教師的教和學生學的辨證關(guān)系。既然'在個人'，就必須講究學習方法，采取先進的科學的學習手段，用最少的時間，獲取最多的知識和技術(shù)。

　　1．學生要做到耳到聽好。在實習教學中認真聽老師講解操作原理、規(guī)程、要領(lǐng)、方法以及安全文明的要求等。這是學生掌握技能的第一步，聽不好就會直接影響其操作技能的形成。此外，學生還要認真聽取老師在巡回指導過程中的意見或建議，以修正自己的不足或錯誤。

　　2．學生要做到眼到細察。做到了耳到聽好之后，同時要做到眼到細察。俗話說：聞之不若見之，百聞不如一見。這就是聽和看之間的差別，也說明了看的重要之所在。在實習過程中學生必須看好教師的每一個示范操作動作、操作要領(lǐng)及其規(guī)程等。在老師邊講邊示范的同時，學生要邊聽邊看，仔細觀察手持工具的姿勢、工件的放置位置等，絕非心不在焉、溜號走神。否則就會給自己的操作設(shè)置不可逾越的障礙。

　　3．學生要做到口到多問。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：'發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。'由此不難看出，問在學習過程中的作用是何等重要。不問之人，不會較快成為精通本專業(yè)知識和技術(shù)的人。不會問之人，不會成為教導別人的人。問是知識的源泉，問是成就的開端。因此，學生在實習過程中要做到不恥下問、有疑多問、靈活巧問。不會操作要問，不懂規(guī)程要問，遇到難題要問，思考不通要問。在問中學，在問中干，在問中提高，在問中創(chuàng)造。只有這樣才能不斷增長學生的真才實干，才能更好更快地把學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

　　4．學生要知道心到善思。在聽、看、問的過程中，要積極開動腦筋，勤于思考，善于思考。孔子曰：'學而不思則罔，思而不學則殆。'孟子亦曰：'為學之道必本于思。思則得之，不思則不得也。'學愈博，思愈遠。這就是說要獲取知識、技能，就必須用心去經(jīng)營去思考。學到的知識越多，思考的問題越深。欲知事物、明事理，要知其然，更要知其所以然。欲有所創(chuàng)新，則必質(zhì)疑、必善思。如學習'立焊'這一課題，經(jīng)教師的講解、示范后，知道了怎樣操作，還必須知道為什么這樣操作。進而思考：還有沒有更好的工藝完成這一課題？如何改進操作工藝才能提高操作質(zhì)量與效益？等等。久而久之，學生的想象力得以豐富，學生的思維能力得以開拓，因而學生的創(chuàng)造能力便得以培養(yǎng)。

　　5．學生要做到手到勤練。大凡智力技能的形成，都必須經(jīng)過動作技能的嫻熟而至。在實習教學中，培養(yǎng)學生操作動手能力是重中之重，也是形成智力技能這一更高層次的必然途徑。因此，學生必須做到手到勤練。古人云：勤能補拙，熟能生巧。業(yè)精于勤而荒于嬉，就是這個道理。那種只看不干，甚至偷懶磨滑的學生，非聰明之舉，實則為掩耳盜鈴之行。這種學生絕不會學到一技之長。更不會成為技術(shù)能手或能工巧匠。只有勤動手才能掌握技能、技巧，才能為培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性想象和思維提供條件。

　　總而言之，學習操作技術(shù)要由動作技能升華為智力技能，除堅持做到以上'五到'外，還需要學生自己不斷自己的學習方法和技巧，以便指導自己的操作實踐。這樣才能真正成為身懷多技且技藝精湛的復合型人才，為將來真正立足于社會主義市場經(jīng)濟的大潮之中而不敗，也為自己的終身學習奠定下堅實的知識和技術(shù)基礎(chǔ)。